Miguel de cervantes Saavedra.

Semana cultural de la literatura española.

Miguel de Cervantes Saavedra.

Colegio La Salle

4º de educación primaria.

LUNES

horario	actividad	objetivos
Mañana	Presentación del personaje. Mediante una historia contada por el profesor, el cual aparecerá en el aula con ropas similares a las de aquella época y con uno de los brazos escondido balo sus prendas simulando estar amputado. La historia será sobre la vida de Miguel de Cervantes, y a continuación realizaran  el visionado de un video sobre el mismo Tema. https://www.youtube.com/watch?v=dLQJ-VBqcgo	Introducción del personaje y época en la que vivió. Generar interés y motivación acerca de la historia y la literatura española. Fomentar la capacidad imaginativa.
Recreo
Mañana	Se les presenta un cómic de Miguel de Cervantes y su gran obra El Quijote. Deberán realizar una lectura individual en el aula y a continuación guiados por el profesor realizarán comentarios sobre lo que han leído. http://es.slideshare.net/aliss811/don-quijote-de-la-mancha-dia-del-idioma?related=1 A continuación el profesor repartirá unas fotocopias  con los bocadillos en blanco,  los alumnos  formando grupos, elegirán cada uno un personaje y rellenaran los diálogos.	Acercarlos a una época concreta de la historia de España.
Comida
tarde	Terminan los diálogos de cómic y realizan un juego de representación de roles sobre caballeros del siglo XVI.	Acercarlos a una época concreta de la historia de España. Fomentar la lectoescritura. Introducirlos en la representación de personajes.

MARTES

horario	actividad			objetivos
Mañana	Puesta en marcha de la realización de una obra de teatro sobre el quijote. Se reparten los diferentes papeles y se realizan lecturas del guión. LA AVENTURA DE LOS REBAÑOS			Fomentar el teatro y a literatura. Desarrollo de la capacidad memorística. Desarrollo de la expresión artística.
	Recreo
Mañana 2	Se explican todas las funciones de todos y cada uno de los miembros de la obra y de las normas de actuación. También cómo ha de ser su indumentaria. Se realizan bocetos sobre folios que serán de ayuda para más tarde confeccionar su indumentaria.			Desarrollo de la capacidad  de organización. Desarrollo de la expresión artística y  la motricidad mediante las manualidades que realizaran.
Comida
tarde	Se realiza una primera puesta en escena con los guiones en la mano y se muestran las posiciones (como hay pocos personajes muchos niños serán molinos u otros elementos del decorado, las narradoras serán todas niñas porque los personajes principales de la escena son todos niños). Se observa un video sobre un teatro similar creado por niños.			Desarrollo y fomento de la lectura. Expresión oral, corporal y artística. Fomentar el teatro como método de aprendizaje de la cultura y literatura española.

LA AVENTURA DE LOS REBAÑOS

DECORACIÓN DEL ESCENARIO.

Se puede decorar el frontal del escenario con un mural grande de papel continuo en el que aparezcan dos rebaños de ovejas situados en sendas colinas como si fueran avanzando uno hacia el otro.

Los niños que hacen de pastores se pueden colocar al lado del mural como si formaran parte del dibujo.

PERSONAJES:

D. QUIJOTE. - Niño alto y delgado disfrazado de Quijote

SANCHO PANZA. - Niño bajo y gordito disfrazado de Sancho.

TRES PASTORES. - Niños disfrazados de pastores parecidos a los pastorcillos de navidad. Con zamarras, zurrones, sombreros cayados etc.

OVEJAS. - Cuatro o cinco niñas disfrazadas de ovejas.

DURACIÓN APROXIMADA. Quince minutos.

ACTO I

En estas iban don Quijote y Sancho conversando amigablemente, Caballeros los dos de sus respectivas cabalgaduras cuando D. Quijote vio que que por delante de ellos y hacia la mano derecha se movía una gran polvareda y en viéndola se volvió a Sancho y le dijo:

DON QUIJOTE. - Te digo Sancho que este será el día en que se verá el valor de mi brazo.

SANCHO. - ¿Por qué dice eso vuestra merced?

DON QUIJOTE. - ¿Acaso no ves esa nube de polvo que se mueve por allí?

SANCHO. - ¿No he de verla? Claro que la veo.

DON QUIJOTE. - Pues has de saber que esa nube de polvo está ocasionada por un poderosísimo ejército que sin duda está presto a la batalla.

SANCHO. - Pues digo yo que en ese caso deben ser dos los ejércitos pues por este otro lado se deja ver otra nube de polvo más.

NARRADORA. - Se fijó D. Quijote por donde le decía Sancho y efectivamente comprobó que otra gran nube de polvo se acercaba en dirección a la primera y dijo:

DON QUIJOTE. - (Hace gestos de que ve las dos nubes de polvo señalando hacia los dos lados) - Dices bien amigo Sancho. Dos son los ejércitos que a lo que veo se han de enfrentar en descomunal batalla.

NARRADORA. - Así que la polvareda se fue aclarando Sancho se dio cuenta que lo que había causado tanto polvo eran dos rebaños de ovejas que venían andando uno hacia el otro y así se lo hizo saber a su amo D. Quijote.

SANCHO. - Repare vuestra merced que lo que levanta la polvareda no son ejércitos sino rebaños.

(Los niños que hacen de ovejas empiezan a balar, los que hacen de pastores dan voces a las ovejas y los que hacen de perros ladran. Se forma un tumulto de gritos, balidos y ladridos)

DON QUIJOTE. - ¿Qué rebaños dices? Acaso no oyes los gritos de los soldados. (Se calla y hace señas a Sancho para que escuche. Los que hacen de ovejas balan) ¿Lo oyes ahora? ¿Y las arengas y órdenes de sus capitanes y jefes? (Se calla y hace lo mismo que antes. Ahora los pastores dan voces a las ovejas)

PASTOR I. - ¡Oveja merina no te salgas del camino!

PASTOR II. - Ríaa oveja.

PASTOR III. - Ría carnero.

PASTOR. I. - Detén tus ovejas que se van a juntar con las mías.

SANCHO. - Pues yo le digo señor que no oigo otra cosa que a pastores dando voces a sus ovejas.

DON QUIJOTE. - Sin duda amigo Sancho el miedo te turba los sentidos y te hace ver y oir cosas que en nada se parecen a la realidad.

SANCHO. - No se yo si será eso así.

DON QUIJOTE. - Acaso no ves allí al valeroso Supermán el que volaba como pájaro y con solo una mano detenía rayos y centellas.

SANCHO PANZA. - Pues no veo sino un carnero.

DON QUIJOTE. - Y por aquesta otra parte no distingues al valeroso hombre Araña colgando de sus hilos y avanzando ya dispuesto a la lucha.

SANCHO PANZA. - Hombre Araña decís pues yo no veo otra cosa que un pastor al lado de su perro.

DON QUIJOTE. - Y por el otro ejército ¿Acaso no vislumbras las barbas del malísimo Bin Laden odiado y temido de todos?

SANCHO PANZA. -

DON QUIJOTE. - Tantas ganas tengo de entrar en batalla que aunque veo por allí muchos cientos de famosos y esforzados caballeros doy por terminado su nombramiento y ya me apresuro a entrar en combate. Pues se que este será un gran día y estos caballeros presto conocerán el valor de mi brazo.

NARRADORA. - Viendo Sancho que ya era de todo punto imposible convencerlo de que lo que iba a atacar no eran ejércitos sino rebaños. Resignose al destino hízose a un lado y dejole marchar no sin antes advertirle por última vez.

SANCHO PANZA. - Vuelva aca desdichado de mí y de la madre que me parió. Vuelva y mire que no son gigantes ni Supermanes ni Binladen ni nada que se le parezca sino ovejas y carneros.

DON QUIJOTE. - Allá voy. Caballeros que seguís bajo la bandera del valeroso Supermán del arremangado brazo. Seguidme todos veréis como os ayudo a derrotar a vuestros enemigos.

NARRADORA. - Y diciendo esto se adentró en medio de los rebaños dando lanzadas por aquí y por alla con tanta fuerza que al momento dejó en el campo no menos de siete ovejas muertas. Los pastores le daban voces diciendo que no hiciera eso pero de nada servían sus palabras.

PASTOR I. - ¿Pero qué hace vuestra merced? ¿es que se ha vuelto loco?

PASTOR II. - ¡Deja las ovejas desgraciao! ¡Que me vas a buscar la ruina!

PASTOR III. -¡Para! ¡Detente! ¡Vamos a tirarle piedras que nos mata todas las ovejas!

DON QUIJOTE. - ¡Malandrines! No huyáis que un solo caballero os derrotará a todos.

NARRADORA. - Los pastores al ver que no hacía caso comenzaron a tirarle piedras hasta que consiguieron tirarlo del caballo.

(Los pastores le tiran bolas de papel como si fueran piedras)

PASTOR I. - Toma esta pedrá.

PASTOR II. - A ver si te gusta esta peladilla.

DON QUIJOTE. - ¡Ay mis costillas! ¡Muerto soy voy a tomar un poco de medicina milagrosa.

PASTOR III. - Toma en toda la boca.

DON QUIJOTE. - (Cayéndose al suelo) ¡Ay mis dientes! Por lo menos me ha arrancao tres o cuatro.

NARRADORA. - Y era verdad aquella pedrada que le había dado en la boca le había arrancado tres dientes y cuatro muelas. Acudió Sancho y le ayudó a levantarse.

SANCHO PANZA. - ¿No le dije a vuestra merced veinte veces que no eran ejércitos sino rebaños?

DON QUIJOTE. - Calla Sancho. Todo esto es obra de aquel sabio enemigo mío que envidioso de la fama que yo iba a coger ha convertido a los ejércitos en rebaños.

SANCHO PANZA. - No sé, no sé.

DON QUIJOTE. - Es verdad lo que yo te digo y si quieres convencerte solo tienes que ir detrás de ellos y esconderte detrás de aquella colina y verás como de aquí a un rato otra vez se vuelven a convertir en ejércitos.

                                                           FIN.

MIÉRCOLES

 

horario	actividad	objetivos
Mañana	Excursión a la casa de Miguel de Cervantes en Alcalá de Henares.	Conocer la historia de la vida de Miguel de Cervantes como parte de la literatura española a través de la experiencia.
Recreo
Mañana	Excursión y regreso al centro escolar.	Fomentar las salidas escolares como método de aprendizaje basado en la experiencia y enriquecimiento cultural.
Comida
tarde	Manualidades: Confeccionar el vestuario para la obra mediante papeles, corcho, cartón, cartulina y otros materiales reciclables.	Desarrollo de la psicomotricidad y las artes plásticas.

JUEVES

horario	actividad	objetivos
Mañana 1	Repaso de los contenidos que se están trabajando, de las actividades que han realizado así como de la experiencia que les ha aportado la excursión a la mediante preguntas de respuestas semiabiertas y lecturas conjuntas. Textos de la obra del Quijote adaptada para niños con espacios en blanco que deberán ser rellenados por los alumnos, O secuencias de imágenes de la misma obra que deberán de ordenar.	Trabajar la lectoescritura y la capacidad memorística. Fijar los conocimientos de lo aprendido durante la semana.
Recreo
Mañana 2	Terminar de confeccionar los vestuarios.	Desarrollo de la psicomotricidad y las artes plásticas.
Comida
tarde	Realización del segundo ensayo de la obra de teatro.	Desarrollo de la capacidad memorística, la lectura y las capacidades interpretativas.

VIERNES

horario	actividad	objetivos
Mañana 1	Último repaso a la obra de teatro y organización del vestuario y decorado.	Fomentar el teatro en la escuela. Desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo.
Recreo	Representación a compañeros
Mañana 2
Comida
Tarde	Representación para padres	Fomentar el teatro en la escuela. Desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo.