Semana cultural de la literatura española. Miguel de Cervantes Saavedra.
Hemos decidido focalizar nuestra semana de la literatura
clásica Española en el personaje de Miguel de Cervantes Saavedra, con motivo
del 400 aniversario de la segunda parte del Quijote titulada: El ingenioso caballero Don Quijote de La
Mancha.
Dicho aniversario se celebra durante el presente curso
académico 2014-2015 y que mejor forma que aprovechar esta ocasión para
familiarizar a nuestros alumnos con tan magnífica pieza de nuestar literatura
clásica.
La semana literaria atendrá lugar el 20 de Abril de 2015,
fecha que también coincidirá con el día del libro y el aniversario de la muerte
de Don Miguel de cervantes.
Los OBJETIVOS GENERALES de esta semana literaria no son
otros que tratar de acercar y dar a conocer de forma amena y divertida para
nuestros alumnos quien fue Miguel de Cervntes y la importancia de su gran obra
El Quijote. Así mismo esta, es también una oportunidad para fomentar entre los
estudiantes el gusto por la lectura como actividad recreativa de su día a día y
herramienta indispensable del ámbito educativo.
Por ello, abordamo este proyecto de aprendizaje; “Semana
Literaría” con objeto de enriquecer tanto el trabajo individual como el
colectivo entre los alumnos. Durante el desarrollo de las mismas, todos los
estudiantes realizaran diferentes actividades sobre las cuales podrán más tarde
expresar su libre opinión sobre aquello que han aprendido y cómo ha resultado
la experiencia realizada.
Tambén se encontrará entre nuestros propósitos estimular
la cohesión, el respeto mutuo, la igualdad o la tolerancia, proporcionando así
la diversidad e integridad entre los distintos grupos de trabajo formados por
nuestro alumnado.
LUNES
horario
|
actividad
|
objetivos
|
Mañana
|
Presentación del personaje.
Mediante una historia contada por el
profesor, el cual aparecerá en el aula con ropas similares a las de aquella
época y con uno de los brazos escondido bajo sus prendas simulando estar
amputado.
La historia será sobre la vida de
Miguel de Cervantes, y a continuación realizaran el visionado de un video sobre el mismo Tema.
https://www.youtube.com/watch?v=dLQJ-VBqcgo
|
Introducción del personaje y época en
la que vivió.
Generar interés y motivación acerca de
la historia y la literatura española.
Fomentar la capacidad imaginativa.
|
Recreo
|
||
Mañana
|
Se les presenta un cómic de Miguel de
Cervantes y su gran obra El Quijote. Deberán realizar una lectura individual
en el aula y a continuación guiados por el profesor realizarán comentarios
sobre lo que han leído.
http://es.slideshare.net/aliss811/don-quijote-de-la-mancha-dia-del-idioma?related=1
A continuación el profesor repartirá
unas fotocopias con los bocadillos en
blanco, los alumnos formando grupos, elegirán cada uno un
personaje y rellenaran los diálogos.
|
Acercarlos a una época concreta de la
historia de España.
|
Comida
|
||
tarde
|
Terminan los diálogos de cómic y
realizan un juego de representación de roles sobre caballeros del siglo XVI.
|
Acercarlos a una época concreta de la
historia de España.
Fomentar la lectoescritura.
Introducirlos en la representación de
personajes.
|
MARTES
horario
|
actividad
|
objetivos
|
||||
Mañana
|
Puesta en marcha de la realización de
una obra de teatro sobre el quijote.
Se reparten los diferentes papeles y
se realizan lecturas del guión.
LA AVENTURA DE LOS REBAÑOS
|
Fomentar el teatro y a literatura.
Desarrollo de la capacidad
memorística.
Desarrollo de la expresión artística.
|
||||
Recreo
|
||||||
Mañana 2
|
Se explican todas las funciones de
todos y cada uno de los miembros de la obra y de las normas de actuación.
También cómo ha de ser su
indumentaria.
Se realizan bocetos sobre folios que
serán de ayuda para más tarde confeccionar su indumentaria.
|
Desarrollo de la capacidad de organización.
Desarrollo de la expresión artística y
la motricidad mediante las
manualidades que realizaran.
|
||||
Comida
|
||||||
tarde
|
Se realiza una primera puesta en
escena con los guiones en la mano y se muestran las posiciones (como hay
pocos personajes muchos niños serán molinos u otros elementos del decorado,
las narradoras serán todas niñas porque los personajes principales de la
escena son todos niños).
Se observa un video sobre un teatro similar
creado por niños, para que los nuevos actores tomen referencias del trabajo
que han de realizar, a cerca de la posición en el escenario, el respeto por
los turnos de palabra, etc.
|
Desarrollo y fomento de la lectura.
Expresión oral, corporal y artística.
Fomentar el teatro como método de
aprendizaje de la cultura y literatura española.
|
||||
LA AVENTURA
DE LOS REBAÑOS
DECORACIÓN
DEL ESCENARIO. Se puede decorar el frontal del escenario con un mural grande de
papel continuo en el que aparezcan dos rebaños de ovejas situados en sendas
colinas como si fueran avanzando uno hacia el otro.
Los niños
que hacen de pastores se pueden colocar al lado del mural como si formaran
parte del dibujo.
PERSONAJES:
D. QUIJOTE.
- Niño alto y delgado disfrazado de Quijote
SANCHO
PANZA. - Niño bajo y gordito disfrazado de Sancho.
TRES
PASTORES. - Niños disfrazados de pastores parecidos a los pastorcillos de
navidad. Con zamarras, zurrones, sombreros cayados etc.
OVEJAS. -
Cuatro o cinco niñas disfrazadas de ovejas.
DURACIÓN
APROXIMADA. Quince minutos.
ACTO I
En estas
iban don Quijote y Sancho conversando amigablemente, Caballeros los dos de sus
respectivas cabalgaduras cuando D. Quijote vio que por delante de ellos y hacia
la mano derecha se movía una gran polvareda y en viéndola se volvió a Sancho y
le dijo:
DON QUIJOTE.
- Te digo Sancho que este será el día en que se verá el valor de mi brazo.
SANCHO. -
¿Por qué dice eso vuestra merced?
DON QUIJOTE.
- ¿Acaso no ves esa nube de polvo que se mueve por allí?
SANCHO. -
¿No he de verla? Claro que la veo.
DON QUIJOTE.
- Pues has de saber que esa nube de polvo está ocasionada por un
poderosísimo ejército que sin duda está presto a la batalla.
SANCHO. -
Pues digo yo que en ese caso deben ser dos los ejércitos pues por este otro lado
se deja ver otra nube de polvo más.
NARRADORA. -
Se fijó D. Quijote por donde le decía Sancho y efectivamente comprobó que otra
gran nube de polvo se acercaba en dirección a la primera y dijo:
DON QUIJOTE.
- (Hace gestos de que ve las dos nubes de polvo señalando hacia los dos lados)
- Dices bien amigo Sancho. Dos son los ejércitos que a lo que veo se han de
enfrentar en descomunal batalla.
NARRADORA. -
Así que la polvareda se fue aclarando Sancho se dio cuenta que lo que había
causado tanto polvo eran dos rebaños de ovejas que venían andando uno hacia el
otro y así se lo hizo saber a su amo D. Quijote.
SANCHO. -
Repare vuestra merced que lo que levanta la polvareda no son ejércitos sino
rebaños.
(Los niños
que hacen de ovejas empiezan a balar, los que hacen de pastores dan voces a las
ovejas y los que hacen de perros ladran. Se forma un tumulto de gritos, balidos
y ladridos)
DON QUIJOTE.
- ¿Qué rebaños dices? Acaso no oyes los gritos de los soldados. (Se calla y
hace señas a Sancho para que escuche. Los que hacen de ovejas balan) ¿Lo oyes
ahora? ¿Y las arengas y órdenes de sus capitanes y jefes? (Se calla y hace lo
mismo que antes. Ahora los pastores dan voces a las ovejas)
PASTOR I. -
¡Oveja merina no te salgas del camino!
PASTOR II. -
Ría oveja.
PASTOR III.
- Ría carnero.
PASTOR. I. -
Detén tus ovejas que se van a juntar con las mías.
SANCHO. -
Pues yo le digo señor que no oigo otra cosa que a pastores dando voces a sus
ovejas.
DON QUIJOTE.
- Sin duda amigo Sancho el miedo te turba los sentidos y te hace ver y oír
cosas que en nada se parecen a la realidad.
SANCHO. - No
sé yo si será eso así.
DON QUIJOTE.
- Acaso no ves allí al valeroso Supermán el que volaba como pájaro y con solo
una mano detenía rayos y centellas.
SANCHO
PANZA. - Pues no veo sino un carnero.
DON QUIJOTE.
- Y por aquesta otra parte no distingues al valeroso hombre Araña colgando de
sus hilos y avanzando ya dispuesto a la lucha.
SANCHO
PANZA. - Hombre Araña decís pues yo no veo otra cosa que un pastor al lado de
su perro.
DON QUIJOTE.
- Y por el otro ejército ¿Acaso no vislumbras las barbas del malísimo Bin Laden
odiado y temido de todos?
SANCHO
PANZA. -
DON QUIJOTE.
- Tantas ganas tengo de entrar en batalla que aunque veo por allí muchos
cientos de famosos y esforzados caballeros doy por terminado su nombramiento y
ya me apresuro a entrar en combate. Pues se que este será un gran día y estos
caballeros presto conocerán el valor de mi brazo.
NARRADORA. -
Viendo Sancho que ya era de todo punto imposible convencerlo de que lo que iba
a atacar no eran ejércitos sino rebaños. Resignose al destino hízose a un lado
y dejole marchar no sin antes advertirle por última vez.
SANCHO
PANZA. - Vuelva aca desdichado de mí y de la madre que me parió. Vuelva y mire
que no son gigantes ni Supermanes ni Binladens ni nada que se le parezca sino
ovejas y carneros.
DON QUIJOTE.
- Allá voy. Caballeros que seguís bajo la bandera del valeroso Supermán
del arremangado brazo. Seguidme todos veréis como os ayudo a derrotar a
vuestros enemigos.
NARRADORA. -
Y diciendo esto se adentró en medio de los rebaños dando lanzadas por aquí y
por allá con tanta fuerza que al momento dejó en el campo no menos de siete
ovejas muertas. Los pastores le daban voces diciendo que no hiciera eso pero de
nada servían sus palabras.
PASTOR I. -
¿Pero qué hace vuestra merced? ¿es que se ha vuelto loco?
PASTOR II. -
¡Deja las ovejas desgraciao! ¡Que me vas a buscar la ruina!
PASTOR III.
-¡Para! ¡Detente! ¡Vamos a tirarle piedras que nos mata todas las ovejas!
DON QUIJOTE.
- ¡Malandrines! No huyáis que un solo caballero os derrotará a todos.
NARRADORA. -
Los pastores al ver que no hacía caso comenzaron a tirarle piedras hasta que
consiguieron tirarlo del caballo.
(Los
pastores le tiran bolas de papel como si fueran piedras)
PASTOR I.
- Toma esta pedrá.
PASTOR II. -
A ver si te gusta esta peladilla.
DON QUIJOTE.
- ¡Ay mis costillas! ¡Muerto soy voy a tomar un poco de medicina milagrosa.
PASTOR III.
- Toma en toda la boca.
DON QUIJOTE.
- (Cayéndose al suelo) ¡Ay mis dientes! Por lo menos me ha arrancao tres o
cuatro.
NARRADORA. -
Y era verdad aquella pedrada que le había dado en la boca le había arrancado
tres dientes y cuatro muelas. Acudió Sancho y le ayudó a levantarse.
SANCHO
PANZA. - ¿No le dije a vuestra merced veinte veces que no eran ejércitos sino
rebaños?
DON QUIJOTE.
- Calla Sancho. Todo esto es obra de aquel sabio enemigo mío que envidioso de
la fama que yo iba a coger ha convertido a los ejércitos en rebaños.
SANCHO
PANZA. - No sé, no sé.
DON QUIJOTE.
- Es verdad lo que yo te digo y si quieres convencerte solo tienes que ir
detrás de ellos y esconderte detrás de aquella colina y verás como de aquí a un
rato otra vez se vuelven a convertir en ejércitos.
FIN.
MIÉRCOLES
VISITA AL MUSEO CASA NATAL DE CERVANTES.
El Museo
Casa Natal de Cervantes, es un museo monográfico con la titularidad de la
Comunidad de Madrid, situado en el inmueble donde según los estudios, nació el
escritor. Recrea los distintos ambientes de una casa acomodada de los siglos
XVI y XVII, mediante una ambientación que persigue que el visitante entre en
las estancias percibiendo la presencia de sus moradores en el desarrollo de su
vida cotidiana.
El edificio
se encuentra situado en el casco histórico de Alcalá de Henares.
Luis Astrana Marín, autor de Vida ejemplar y heroica de Miguel de Cervantes Saavedra (Madrid, 1948), fue quien dio a conocer esta casa como lugar de nacimiento del escritor. A consecuencia de esta noticia, el Ayuntamiento de Alcalá de Henares adquirió la finca en 1954 para instalar en ella un museo cervantino. Ese mismo año, el Ayuntamiento cede el edificio al entonces Ministerio de Educación Nacional, siendo la Dirección General de Bellas Artes quien encarga la primera restauración.
El actual museo, inaugurado en 1956 como Museo Casa Natal de Cervantes, es fruto de la reconstrucción de la finca originaria. Esta intervención supuso, además, la anteposición de un jardín a la casa, a la vez que se trasladaba su antiguo acceso, por la calle de la Imagen nº 2, al actual por la calle Mayor.
Luis Astrana Marín, autor de Vida ejemplar y heroica de Miguel de Cervantes Saavedra (Madrid, 1948), fue quien dio a conocer esta casa como lugar de nacimiento del escritor. A consecuencia de esta noticia, el Ayuntamiento de Alcalá de Henares adquirió la finca en 1954 para instalar en ella un museo cervantino. Ese mismo año, el Ayuntamiento cede el edificio al entonces Ministerio de Educación Nacional, siendo la Dirección General de Bellas Artes quien encarga la primera restauración.
El actual museo, inaugurado en 1956 como Museo Casa Natal de Cervantes, es fruto de la reconstrucción de la finca originaria. Esta intervención supuso, además, la anteposición de un jardín a la casa, a la vez que se trasladaba su antiguo acceso, por la calle de la Imagen nº 2, al actual por la calle Mayor.
Sala de curas. El padre de Cervantes era barbero cirujano.
Dormitorio.
horario
|
actividad
|
objetivos
|
Mañana
|
Excursión a la casa de Miguel de
Cervantes en Alcalá de Henares.
Los alumnos recibirán en esta casa una
presentación de cómo fue la vida de la familia de Cervantes durante la época
de residencia en aquel lugar. Durante la misma, realizaran un recorrido por
las distintas habitaciones, cada una de ellas destinada a funciones
diferentes de la vida cotidiana de aquella época y en particular de la vida
de la familia de Cervantes.
Se les proporcionaran algunos folletos
informativos con las preguntas y respuestas más comunes que también servirán
para guiarles en la visita y que conservarán como información y recordatorio
de la actividad.
|
Conocer la historia de la vida de
Miguel de Cervantes como parte de la literatura española a través de la
experiencia.
Reforzar y ampliar los conocimientos
aprendidos.
|
Recreo
|
||
Mañana
|
Excursión y regreso al centro escolar.
Parte del tiempo se destinará a
finalizar la visita, donde nuestros alumnos tomarán parte de un taller de
ilustración que cada año tiene lugar en la Casa Museo de Cervantes por estas
fechas.
La otra parte se destinará al regreso
al centro escolar.
|
Fomentar las salidas escolares como
método de aprendizaje basado en la experiencia, aprendizaje cooperativo y
enriquecimiento cultural.
|
Comida
|
||
tarde
|
Manualidades: Confeccionar el
vestuario para la obra mediante papeles, corcho, cartón, cartulina y otros
materiales reciclables. Esta actividad les permitirá involucrarse más tanto
con la obra de teatro como con la forma de vida de los S.S. XVI y XVII, al tener la oportunidad de
recrear por ellos mismos los decorados y vestuarios de la obra de teatro que
realizarán y tras haber realizado la visita al museo.
|
Desarrollo de la psicomotricidad y las
artes plásticas.
Fomentar el trabajo en equipo y un
aprendizaje basado en experiencias.
|
JUEVES
horario
|
actividad
|
objetivos
|
Mañana
|
Repaso de los contenidos que se están
trabajando, de las actividades que han realizado así como de la experiencia
que les ha aportado la excursión a la mediante preguntas de respuestas abiertas
comentando que es lo que más les ha gustado.
Para ayudarnos a recordar podemos usar
la visita virtual que ofrece el museo en: http://www.museo-casa-natal-cervantes.org/visita_cervantes.asp?planta=exterior&estancia=12&orden=0&info=ok
|
Trabajar la capacidad memorística.
Fijar los conocimientos de lo
aprendido durante la semana.
|
Recreo
|
||
Mañana
|
Terminar de confeccionar los
vestuarios y decorados de la obra que realizaran.
|
Desarrollo de la psicomotricidad y las
artes plásticas.
|
Comida
|
||
tarde
|
Realización del segundo ensayo de la
obra de teatro.
|
Desarrollo de la capacidad
memorística, la lectura y las capacidades interpretativas.
|
VIERNES
horario
|
actividad
|
objetivos
|
Mañana
|
Último repaso a la obra de teatro y
organización del vestuario y decorado.
|
Fomentar el teatro en la escuela.
Desarrollo de la capacidad para
trabajar en equipo.
|
Recreo
|
Representación a compañeros
|
|
Mañana
|
||
Comida
|
||
Tarde
|
Representación para padres
|
Fomentar el teatro en la escuela.
Desarrollo de la capacidad para
trabajar en equipo.
|
Web grafía:
http://www.museo-casa-natal-cervantes.org/visita_cervantes.asp?planta=exterior&estancia=12&orden=0&info=ok
Bueno... bastante mejor. Has incluido algunos de los aspectos que te comenté, pero no todos. Por eso no está perfecta.
ResponderEliminar